家校携手 共育新苗-文登教研网
家校携手 共育新苗
“家校携手，共育新苗”这个问题可以分为以下三个问题：
1、为什么要家校携手？
2、共育什么样的苗？
3、怎样携手共育？
我们首先来探讨第一个问题：为什么要家校携手？
请看下列观点，不知大家是否认同？
孩子的素质，更多地取决于家庭而不是学校。没有父母亲素质的提高，就不可能有孩子素质的提高，素质教育也就成了一句空话。
——信息日报《父母是孩子的生命之锚》
孩子的问题病根植于家庭，病象显于学校，病毒危害于社会。
——郝若平
一个国家如果科技文化不发达，那一定是他们的学校教育出了问题。如果社会风气不好，那一定是他们的家庭教育出了问题。
——王东华《发现母亲》
推动世界的手是摇摇篮的手。
——王东华
我认为，以上观点深刻而精辟地揭示了家庭教育的重要性！至于学校教育的重要性，那是毋庸质疑的。
再说家校携手的必要性，提两点：
1、正常的学校教育是解决孩子们成长过程中的共性问题的，而家校合作是解决每一个孩子发展道路上个性化问题的积极策略。只重视共性问题而忽视个性问题是不可能获得教育大面积丰收的。
孙维刚，一个大家耳熟能详的名字，作为一代名师，他创造了全班40人，100%高考上线，38人达到重点校标准，有22人考入清华、北大的辉煌成绩。他特别重视家校合作，“孙维刚第四轮实验班只伴随了他短短二十个月，在病魔缠身的情况下，他仍然召集了28次家长会，而且最长的一次居然开了7个小时。”
2、“1+1>
本定律告诉我们：不合作是不能产生高效益的。
对家庭教育的重要性和家校携手的必要性，我有很深的感触：
摇摇篮的手，
是多么有力量的手，
我们没有理由，
不携起这只推动世界的手；
1+1>2，
是那么有效益的事，
我们没有理由，
不想方设法办好这件事；
家校携手，产生合力
共育新苗，需要共鸣
携手共育，必将开辟一个——
美丽 教育 新天地！
再讲共育什么样的苗的问题。
这是家校携手不能回避的一个问题，因为只有家校在培养目标达成共识时，才有可能进行通力合作。确立共同的培养目标是家校合作的一个极其重要的问题。要解决好这个问题，就要把对孩子们的共同要求与每个孩子的个性特点结合起来。学校和家长要对每个孩子的具体情况作全面细致的分析，然后确立既有美好共性又有独特个性的个性化成长目标。
现在，无论是小学、初中还是高中的学生家长对孩子的学习状况都非常关心，而对学生的品行情况关心程度远远不够。这是一个普遍性的问题，应该引起我们的高度重视。“德育的成功，将有力的促进开发智力的进程；而德育的苍白或紊乱，将滞误智育工作顺利地进行。”（孙维刚）
对育人目标的确立问题，我们认为德育目标应是第一位的，“教书育人，人育好了，书自然就好教了。”（魏书生）在多元的时代，做人虽然没有唯一标准，但有最高标准，我们认为做人的最高标准就是做一个德才兼备的人。“德才兼备”有点抽象。孙维刚老师提出的这样一个观点：“做一个由于自己的存在而使别人生活更幸福的人。”我认为这是对德才兼备的本质性描述。
“做一个由于自己的存在而使别人生活更幸福的人”，这是对孩子们的普遍要求，以此为人生底色，孩子们可以在人生的舞台上尽情地展示自己的个性风采。
育什么样的苗的问题，是家校合作的首要问题，我们应以此为专题进行家校沟通，达成共识。
“一如既往，我们要坚持品德第一，学习第二；学分第二，训练发达的脑子第一。”
最后，谈谈怎样携手共育的问题。
怎样携手共育涉及两个大问题：
1、沟通的方式、方法。
2、运作中应注意的事项。
沟通的方式、方法我们通常采用的主要有以下几种：
（1） 家访
（2） 把家长请进学校（召开家长会、举办学生成长展览、举办课堂开放日或周活动）。
（3） 开展家校联谊活动。
（4） 利用校刊、校报进行交流培训。
（5） 利用电话进行交流。
（6） 利用文登家长网校家校互动平台进行交流。
（7） 写信。
（8） 利用电子邮箱进行交流。
（9） 广泛征求家长意见。
家访是一个很原始却很有效的家校沟通方式。2009年3月，我们开展了一个“百名教师访千家”的活动，要求所有的教师都参与家访，通过家访和家长进行面对面的交流，宣传学校良好的发展态势，了解学生的家庭情况、学生的个性特点、在家的表现及家长和学生对学校的要求。通过走访，家校双方对孩子有了更全面的了解，家校关系更亲近了，教育更有针对性了。活动中，我们要求参与者做到两点：一是注意全面性，要走访所有的学生。二是注意持续性，不能走访一次就完，要常走访，尤其是对于问题学生。
开家长会是家校交流的一个非常有效的途径，我们把家长会分成三大类：
1、学段家长会。根据不同年级学生特点分年级开家长会。一年级新生入学后，对学校的新生活有好奇心、有新鲜感，也有很大的不适应感。为了让新生能尽快适应学校的生活，能安全愉快地度过每一天，我们每学年9月份都要召开一次新生家长会，就孩子行路、守纪、学习、卫生、安全等问题与家长进行全面交流。
2、专题家长会。根据学生发展的需要，针对教育中存在的问题，我们不定期召开专题家长会。培养学生良好的生活学习习惯，家长与孩子同读书共成长，这两个课题是家长必须参与的课题，为了做好这两个课题，我们每学期都要以此为主题开家长会，对家长进行培训与家长进行交流。
3、综合性家长会。要求全部任课教师参加，班主任讲综合性问题，任课教师讲学科问题，优秀家长进行育子经验交流。
为确保家长会取得良好的效果，每次家长会，学校都先拟定发言提纲，然后班主任写发言稿，再分年级交流、修改或以家长会观摩课的形式进行示范。
为了加强家校交流，我们在校报《情智大众》中，专门开辟了一个家教专版——《家教智库》。本版内容丰富多彩，有育子经验交流、有家长与教师沟通技巧指导、有培育孩子方略指南、有教育孩子如何进行自我保护，还有教师写的家校沟通感悟等等；由于本报几乎每个家庭都有一份，且注重针对性、实效性，所以通过本报进行家教指导沟通的效果非常好。
为了全面、准确地向家长传递信息，我们常常利用书信的形式与家长进行沟通。好的书信有一种独特的魅力，它能开启人的心扉，打动人的心灵。
为了很好地使用文登家长网校网上家校互动平台，我们对全体教师及时进行了培训。家校互动平台启动后，老师们马上就掌握了它的使用方法并应用于工作实践。
什么样的方法是好方法？简便、易行、有效的方法是好方法，适合你个性的方法是好方法。方法的新老与好坏无关。家访、开家长会是古老的方法，但却是很有效的方法；家长网校是新生事物，利用网校中的家校互动平台进行沟通是很便捷的方法。
同样的方法，不同的人用可以收到不同的效果，关键看谁用？怎么用？
下面我谈谈对运作中应注意事项的几点认识：
1、注意丰富教师自身底蕴，提高自身水平。
一个视野狭窄，教育学、心理学知识欠缺，教育艺术苍白、沟通技巧笨拙的教师不可能与家长进行良好的沟通并对家长进行有效的指导。家庭教育是一门学问，有其特殊的规律，不用功学习研究是难以把握的。当你没进入这个领域，你不知道自己不知道，当你认真读过几本家教书，才知道自己不知道。
2、有好的家教资讯及时向家长推荐。
《威海晚报》曾刊登一篇“中国最牛老爸”的教子故事，蔡笑晚把6个孩子中的5个培
3、抓住养成教育这条主线，对学生进行全方位的、长期的、有成效的家校合作教育。我们可以根据学生的年龄特点和实际情况，分年级设置养成教育内容序列细目，依据细目中的具体养成教育训练点，进行针对性的养成训练。这个课题做起来，工作量大、耗时长，但做好了功德无量。这个课题有且只有家校合作，才能取得理想的效果。
4、教师要提高修养，待人和蔼，有亲和力，要做好家校合作中的主角。教师要主动与家长交流，并调动家长与你交流的积极性，与家长交流时不烦、不躁、不敷衍，要表现出良好的人格操守。
5、关于家校合作，我们有三大理念，一大信念。
三大理念是：
（1）注重合作。
1+1>2，“家校携手，共育新苗”的合力要大于缺少沟通合作的两者之和。
（2）全面关怀。
我们培养的学生，如果身体不好是废品；如果智力不好是次品；如果德育不好是危险品。
（3）顺应规律。
孩子不是一块可以任意揉搓的泥团，而是有着自己独特个性的树根，对孩子的培养应是“因势象形”的根雕艺术。
一大信念是：人无全才，人人有才，家校携手，共育英才。
这三大理念，一大信念，我们应与家长同拥有、共践行。
在学术研究的天地里，任何一个领域都是一个宏大的世界，也是一个只有开始没有结束的世界。如果我们希望面对的世界很美丽，那么先让我们的内心世界很精彩。
