《葛家镇企业污染调查与可行性治理研究》课题阶段性总结-文登教研网

《葛家镇企业污染调查与可行性治理研究》课题阶段性总结

葛家中学课题组

近两年来，《葛家镇企业污染调查与可行性治理研究》课题在市教研中心义教室和科研处的指导下，在学校领导的大力支持下，在课题组全体成员的共同努力下，研究工作得以顺利开展，下面就我们的课题开展情况进行一下总结。

一、课题产生的背景。

葛家镇是文登市工业强镇，拥有机械制造、电池电源、石材加工、纺织印染、化工生产等多个门类几十家中小型企业，每个企业产生的各种废渣、废水、废气都不同程度的对周边环境产生污染，这些企业污染的形成，是“法不责众”的企业心态，是以牺牲环境为代价的盲目发展。上级环保部门更多的重视城市污染的监测和治理，对乡镇企业的污染根本来不及过问。“污染容易治理难”“保护环境，从我做起”“以我之力，护我家园”势在必行，从中学生开始高度重视环境污染治理的重要性，成为了我们的课题。我们利用综合实践课，对葛家镇企业的污染情况进行全面的调查和论证，希望引起乡镇企业和乡镇政府的高度重视，并力求能综合运用学科知识进行研究，给相关企业提出治理污染的简单易行的治理方案，维护我们生存的环境。

二、健全课题组的组织领导。

结构合理的研究队伍是实施课题的决定性因素。学校为加强对课题的组织领导，责成教导主任王志军为课题主持人，成员在物理、化学、生物、信息技术等学科骨干教师中选拔，组成了隋金双、吕建青、刘焕武、王太蓉、吕园、丛爱军、王丽丽、于玲珑为课题组成员的研究队伍。成员分工明确，职责分明，王志军负责总体筹划，隋金双负责教学指导和化学分析，吕建青负责实验教学和化学分析，吕园、于玲珑、刘焕武负责实验教学和生物学分析，王太蓉、王丽丽负责资料汇总和网络信息处理，丛爱军负责阶段性资料的汇总和整理。

学校领导非常重视此项课题的开展，给与课题组全方位的支持，多次召开课题组成员会，分析课题研究的可行性，强调此课题开展、研究的重要性，了解课题开展的情况，提出实际的指导意见。专业的师资队伍和正确的方法指导，保证了课题的顺利进行。

三、积极稳妥、循序渐进地开展研究。

1．加强课题研究的培训工作。

针对成员课题研究知识的匮乏，我们多次组织培训，目的是让课题组成员及早成为明白人，及早成为课题研究的专家。至今我们进行了三个阶段的研究知识培训学习：

第一阶段是接近一年的理论知识培训学习，通过理论知识培训和上网学习，课题组成员初步了解了应该如何开展课题研究，本课题应该如何开展，并逐渐形成了本课题的研究思路。

第二阶段的培训是结合教研中心组织的“综合实践活动课题研究阶段总结会”和科研处组织的“课题研究培训会”学到的经验展开的。我们进行了系列的学习经验交流会，成员共享“综合实践活动课题研究阶段总结会”上学到的其他学校的先进经验，找出了本课题研究存在的问题，适时做出了相应的调整。在参加完科研处组织的“课题研究培训会”后，我们组织了二级培训会，组织成员学习课题研究的方法、步骤，强调课题研究中容易出现的问题。

第三个阶段的培训是结合9月份学校结题课题展开的，通过学习其他课题组的研究情况，了解结题需要准备哪些材料，提醒大家注重过程性材料的收集和成果的积累，找出本课题开展至今缺少成果的根本原因，给课题组成员提出了相应的要求。

近两年来，课题组每月召开一次碰头会，了解成员分工工作的执行情况，让成员随时了解课题开展的进度，发现情况及时作出相应调整。系列的培训会、碰头会，让我们逐渐成为了课题研究的“小专家”，课题研究工作有序展开，开展的有声有色。

2．注重细节研究，做好过程性的研究工作。

做课题研究工作既要重视开头、结果，也要重视研究过程，为克服“两头紧、中间松”现象，我们课题组制订了详细、周密、具体和可操作性的研究计划（研究方案），认真地按照计划有条不紊地开展课题研究工作，并注重过程性材料的收集。在研究过程中，我们课题组成员经常就一些问题进行多次富有建设性的探讨，甚至是激烈地争论。一年多来，经过不断的研究调整，课题研究思路逐渐地成熟，所有年级学生全部参与实践活动，以初二年级（现初三年级）为重点课题实践年级（能参与整个课题研究过程的年级）。从开始研究至今，我们进行了四个阶段的研究：

第一阶段：营造“人人关注环保”的社会氛围。

针对我镇企业、政府、农民对“环保”的冷漠、消极，我们认为：防治企业污染，增强环保意识，重在唤起各阶层的觉醒。为此，我们组织宣传队，加强对环境保护基础知识，环境法律法规等知识的宣传；提高企业和广大农民尤其是各级领导干部对环境保护基本国策的认识。纠正错误认识：认为环境与经济发展是对立的，认为要保护环境必然要牺牲经济的发展。并因此上升为正确认识：可持续发展战略的核心是经济发展与保护生态环境的协调一致。保护环境就是保护生产力，改善环境就是发展生产力。增强各级领导干部保护环境的责任感和紧迫感，增强环保的法制观念，努力营造“保护环境光荣，破坏污染环境可耻”的良好风尚，在全社会形成保护环境的良好氛围，使个人保护环境由被动变为自觉的行动。鼓励人们参与环保实践活动，倡导绿色消费，开展“环保企业”“环保家庭”等创建活动，壮大环保志愿者队伍，引导志愿者开展实践活动。

第二阶段：调查葛家镇企业污染情况。葛家镇的企业都存在着程度不同的各种污染。华塔建筑机械有限公司、威海固恒建筑机械厂、东意石材有限公司、文登市葛家印刷厂、文登市东海化工厂、威海常兴针织有限公司、文登市高分子化工厂、文登市蒙特利色织有限公司等中小型企业都是污染严重的企业。因此我们第一阶段的工作就是准备兵分多路到这些公司企业进行明察暗访，用图片和数据等事实说话。学校利用综合实践课的时间组织学生走出课堂，走进工厂，有针对性地进行实地考察，并作了详细记录和摄影。我们还利用假期布置社会实践作业，让学生全面了解存在污染问题的企业，学生根据调查的实际情况填写《葛家镇企业污染情况调查表》。一年多来，我们走进了电池厂、机械厂、石材厂、印刷厂、织布厂、染织厂、化工厂、罐头厂、鱼竿厂等十几个企业，填写了调查表1000多份，掌握了大量的文字、图片、视频资料，形成了《葛家镇企业污染调查报告》，为下阶段的课题研究打下了基础。

第三阶段：分析研究污染物。我们根据学生反馈的情况汇总了污染较重的企业，学生通过上网查阅资料，初步了解这些企业生产流程、生产产品、污染物的排放情况，掌握企业可能造成的污染以及这些污染直接或间接造成的危害。我们把“文隆集团”作为重点实施研究的企业，“文隆集团”主要生产各类蓄电池，其生产流程中存在大量的污染环节，排放物污染情况严重。我们把学生收集的污染物集中起来，组织重点实践年级（现初三年级）进行化验分析，分析污染物成分，污染物可能造成的危害等等。针对学生现有的知识水平还无法全面分析污染情况，我们还借助网络和书本获得更多的信息，最终形成了《实验剖析探究报告》。

从我们初步调查的结果分析得出：企业的污染带来了以下巨大的危害：

⑴人们长期生活在空气质量不达标受污染的空气中，会增加肺癌发生率和死亡率以及其它肺病的危险。

⑵含有有害持久性有机污染物和持久性有毒污染物的饮用水，对人们饮水安全已经构成了一定程度的威胁和危害。

⑶污水直接来灌溉农田，固体废物的土地处理，使土壤、粮食、蔬菜受到汞、镉、砷、铅及其它有毒有害有机物污染，使人们深受其害。

⑷持久性有毒有害物质既有急性毒性，也有慢性毒性；有些化学污染物，除有三致（致畸、致癌、致突变）毒性之外，还有免疫毒性、生殖毒性和发育毒性，不仅影响者着当代人的身体健康，也严重威胁着子孙后代的健康。

⑸严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。

第四阶段：组织学生利用网络和所学习的知识，本着“小投入，见成效”的原则，对部分企业提出可行性治理研究方案，采用现场实验和说服等方法，让企业和政府采取措施，治理污染，改善环境。

四、课题研究至今的收获。

1、增强了课题研究的合作意识。我们课题组克服了许多困难，也得到了很多的收获。如在收集资料方面，我们广泛发动每个人的优势，要求每个人都积极地参与，尤其是借助网络查找了大量所需要的资料。如在研究过程中，我们经常性地就一些问题进行磋商、探讨，逐步加强了思想认识，合作非常愉快。　　

2、增长了见识、增强了毅力、提高了研究能力。主要体现在：其一是本研究课题涉猎到了诸多领域，我们既增长了知识，又增长了见识。其二是调查过程中具有较大的难度，尤其是企业对我们的不欢迎和不支持，有些工作超出了我们的能力范围，但我们并没有灰心丧气，而是经过不懈地努力，尽最大努力完成该课题的研究工作。其三是通过该课题研究，课题组教师感觉既提高了一定科研水平和能力，又增强了课题研究意识等。

3、通过课题研究，培养以知识回归生活，理论联系实际为核心的创新性人才。通过走出课堂、走进工厂，通过调查研究的实践，激发了学生学习的动机和兴趣，培养了学生思维的独创性、新颖性与发展性，提高了学生的综合素质。借助这一研究，让更多学生认识到“保护环境，从我做起”“以我之力，护我家园”，增强了环保意识。。

4、探索我校综合实践课的课堂模式。综合实践课在课堂以外开展，学生体会了综合实践活动带来的新颖，达到了把所学的知识学以致用的目的。

5、政府主管部门及企业的环保意识明显提高，对污染的治理也采取了部分相应措施，环保志愿者队伍也日益壮大。“关注环保、爱护环境”氛围越来越浓厚。

五、存在的困惑和下一步的打算。

在课题实施过程中，我们还有很多困惑和茫然，我们缺少研究课题的经验，缺少专家的指导，无法更深层次的展开课题的研究。另外，课题研究中也遇到很多阻力和困难，包括学生的安全管理，学生积极性的调动，企业的漠然态度等方面。

针对这些困惑和茫然，下一步我们准备做好如下工作来解决：

1、专业培训。治理可行性方案涉及很多专业知识，需要师生加强自身专业素养的提高，课题组要聘请有关专家到校进行指导，师生利用网络和专业书籍进行学习，建议要专业、合理、可行。

2、学生安全方面：我们聘请交通所工作人员、交警到校为学生讲解交通法规有其他安全知识；与带队指导教师、校车司机签订安全责任状；加强污染安全方面教育，切实保障师生身体健康。

3、学生积极性方面：我们充分利用校园宣传资源，在全校营造人人关注环保的氛围，唤起学生积极参与的热情；利用身边事例，企业实际污染情况，以及自身所受污染危害，激发学生参与的积极性；用学生榜样引领，在实施中学生们调查采访、动手实验、搞实验创意，增长了知识，开阔了视野，提升了学生们的合作能力、探究能力。

4、针对企业：

我们准备分三步走：

第一步：进厂宣传，利用图片、资料宣讲企业污染情况、污染危害。

第二步：共同防治，课题组会同专家、厂技术人员针对企业自身污染问题，制定详细的防治措施。

第三步：加强监督，课题组将会同环保局、政府主管部门共同监督，构筑学校、政府、企业全方位监督网络。

课题临近结题，还有很多工作要按照计划实施，我们会在摸索中前进，争取在此项课题的开展中获取更多的专业知识，提高科研能力。