界石中学“六变”创新听课方式
界石中学“六变”创新听课方式
为促使教师之间相互学习、相互交流、相互引领、共同提高，界石中学六变听课方式以增强听课实效性。
一、变“通知听课”为随机推门听课。在校领导的引领下，教师纷纷走进课堂，汲取别人的优点，弥补自己的不足。每位教师都能坚持每周听四节课，并把听课意见随时反馈给讲课教师。
二、变“定式”听课为“巡式”听课。即在一节课的四十五分钟内，听课教师在同年级同学科中几位教师的课堂上来回听课。随时走进其中任意一位教师的课堂，对比几位同学科教师的教学，从中寻找自己可以学习的地方。巡式听课，让教师在有限的时间内听多堂课，从比较中发现不足、获取经验；学校领导率先垂范，经常采取巡视听课，以帮助各位教师寻找更有效的教学方法。
三、变“坐式”听课为“立式”听课。以往教师听课，都是坐在某个位置后一听一节课，大多数情况下看的是老师的表演。为了更有利于观察师生的互动情况，本学期学校要求教师听课全部不带凳子，站着听课，流动观察学生的表现。
四、变课后点评为当堂随机点评。以往的评课一般是在听完课后，利用下周的研讨会进行评课议课。这学期，为了使教师及时认识不足，立即改正，学校要求各学科变课后点评为当堂随机点评。无论是教研组长，还是其他学科教师，都可以随堂提醒教师或者点评教师的教学。
五、变点评教师为点评师生。以前的评课，主要是寻找教师的优缺点。这学期，变点评教师为点评师生。既评教师的教，又评学生的学。这样一来，就进一步促进了师生的共同改进，提高了课堂效率。
六、变教师课堂教学评价“一堂定音”为多堂综合评价。本学期，为了促进教师和课堂的进一步优化，学校更加注重对教师教学过程和成长过程的评价、发展评价。
文章录入：董玲 编辑：于忠利
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