春风化雨，浸润每一颗心灵
春风化雨，浸润每一颗心灵
良好的习惯是成功的钥匙，所以，我校把“培养学生良好习惯”放在“树魂立根”的德育工作之首，从平时的一言一行中抓起，尽量从细节下手，举行多种活动：每学期一次全校性的大活动、每月一次年级活动、每周一次班级活动、每天一次自主活动，让学生在潜移默化中养成良好习惯，力争习惯养成教育活动如春风化雨般浸润学生心灵。
一、从序列到灵活，凸现养成活动的育人功能
文登二中集思广益，征集各班意见，经过师生讨论，对每月的习惯养成教育的主题活动做出了详尽的计划和明确的规定。我们又依据不同年龄学生的性格，爱好、心理需求差异很大的特点，为不同学段学生设计了不同的习惯养成活动，使活动设计呈现层递性与系列化。不间断的活动成为滋养学生的心灵鸡汤，哺育学生茁壮成长。
活动安排连续性。一月——“懂得感恩”系列活动、“书写阅读”系列活动；二月——“大胆实践”系统活动；三月——“勇于承担”系列活动、“我爱诚信”系列活动；四月——“追寻先烈足迹”系列活动；五月——“迈入青春门，走好人生路”系列活动；六月——集体主义教育和理想信念教育；九月——“告别不文明行为”系列活动；十月——“爱家、爱校、爱国”系列活动、十一月——安全法制教育活动；十二月——“好读书、读好书”活动和“上健康网、健康上网”活动。
活动设计层递性。我们的策略是：让教育适应学生，决不让学生被动地接受教育。我校教师深入学生中调研，全面了解学生的日常行为及心理特点，在此基础上分年级开会落实习惯养成教育。初一年级从“做文明好少年”入手，对学生进行文明礼仪教育。具体要求是：礼貌用语挂嘴边，文明行为在身边。尤其是不随便乱扔，见到垃圾要“弯腰”；初二年级从“做二中的骄傲”入手，强化学生“我是班级的骄傲、初二的骄傲、二中的骄傲”的信念，做到自信、自立、自强，以严谨的自律精神宣告“我长大了”；初三年级从“用微笑唤来幸福”入手，让学生克服青春期的叛逆和焦躁，以微笑表达对师长的尊重，对友谊的珍惜；初四年级从“我懂得了感恩”入手，尊重别人的劳动，树立“榜样”意识，做到学习有计划、会预习、会复习及自主查漏补缺，当天的任务当天完成，打造合格毕业生。四个年级将相继开展有关习惯养成的各项评比活动，更好地促使学生成为有益于社会的幸福人。
活动安排灵活性。在连续性与层递性的基础上，我校的习惯养成活动也充分体现出灵活性。根据时事我们适时补充富有时代气息的活动，让学生做“事事关心”的有心人。如喜闻“神舟七号”载人航天飞船发射成功，我校即组织学生共同观看飞天的相关视频，在全校举办了以“科学，民族腾飞之翼”为主题的班报评比，在初三开展了大规模的“科学知识竞赛”，让学生们深切地感受到科学进步对民族兴旺的巨大影响，从而更加热爱科学、勤奋学习。
我们也会根据学生暴露的问题及时调整策略，督促学生继承并弘扬中华传统美德，构筑完美人生。如通过“家长恳谈会”，我们了解到不少学生出现顶撞父母等叛逆行为。为弘扬“孝敬父母”的传统美德，我校以“母亲节”为契机，开展了以“理解父母、感恩父母、报答父母”为主题的全校性大型活动。为巩固成效，我们定期开展四个一活动，即“感恩父母天天行”“观察父母天天记”“感恩故事天天讲”“一封家书一腔情”活动。这些活动调动了学生的真情与行动，使感恩之情永不泯灭。
二、多措并举，营造唤醒心灵的氛围
我校注意加强习惯养成教育“软环境”的建设，有健全的养成教育阵地，如:宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、德育活动室……力争创设出“时时受教育，处处受感染”的习惯养成教育环境。
特色班会让你“心动”又“行动”。在二中，班会是学生当家作主的小天地，是习惯养成、打造团队精神的大熔炉。我校紧紧围绕着“习惯养成教育”设计每个周的主题班会，如：“校园礼仪知多少”“好习惯决定好人生”“给自己一个目标”“积极的心态成功的一半”等。定期开展班会观摩活动，实现堂堂班会有特色，节节班会动人心的效果。如在学期初，就开了强化上课、作业、书写等学习规范的主题班会；学校新添了花草树木，各班就进行爱护花草树木教育的主题班会；“爱我校园，从我做起”的主题班会，掀起了全体师生共同参与“弯腰工程”“美化二中校园，清理卫生死角”活动的热潮……这些班会都由学生设计、主持，既锻炼了学生的组织、表达能力，又使养成良好习惯成为学校风气的主流，唤醒了学生对真、善、美的向往，从源头引领了良好习惯养成风尚。
“校园之声”传递美妙之音。每天，“校园之声”广播都会如约响起在学生的耳边。这里有学生良好习惯养成专题节目、有一周总结、有校长寄语、有名人养成良好习惯的典故等。“校园之音”广播站的学生编辑和记者们总是提前确立习惯养成主题，从全校范围内征集优秀稿件，让同学们用自己的眼睛和笔从灵魂深处去认识良好习惯养成的重要性，并及时、生动地传播到学生的心里。例如，“好习惯成就美好人生”征文活动，经过“校园之声”的宣传发动吸引了全校四百多名学生参加。评比结束后，“校园之声”又分期分批把获奖作品进行宣传，使校广播站成为传播良好养成之音的主阵地，更成为深受学生喜爱的良好行为习惯养成的途径。
宣传栏里宣传我的榜样。我校的宣传栏在日常的良好行为习惯养成教育中扮演着极为重要的角色。每个班级门前都有自己的特色宣传看板，每个年级都有自己级部的宣传黑板报，每栋教学楼上都张贴和悬挂着学生们自己的座右铭。同时我校主干道上的中心宣传栏不仅有“播种良好习惯，收获完美人生”的专题宣传，更将目标细化为良好养成17个学习好习惯、10个做人好习惯、10个礼貌好习惯、10个卫生好习惯、10个运动好习惯的具体要求；初三楼前的主宣传栏坚持定期更换各个年级的“良好行为养成之星”照片及相关内容以展示榜样的风采，发挥先进典型的示范辐射作用，带动全体学生自觉向榜样看齐；办公楼、教学楼、食堂、宿舍张贴着醒目的“人生座右铭”和 “友情提示”：“每改正一个缺点，就增加一个优点”“爱惜生命之源，关住点点滴滴”“垃圾不落地，校园更美丽”……尤其是每日一言栏目上，每天都有值日班级写下的名言警句，赠送给全校学生，与全体同学共勉。这些名言正是同学们自己用来作为鼓励自己的座右铭，亲手将这些名言警句誊写在黑板报上，学生也在将习惯养成的氛围推向浓厚……
星级评价实现群星璀璨。在评价模式上我校创立了星级评价体系，让每个渴望展示自身闪光点的学生随时都有机会登上光荣榜和领奖台，让每个渴望上进的学生都可以收获到足够的尊重感与自豪感。如今，文登二中校园里“群星璀璨”，如健体之星、文明守纪之星、规范写字之星、尊师爱校之星、写作之星、自主学习之星、热爱劳动之星、自立之星等等，对各类“星”级人物我校颁发奖状和荣誉证书，并把他们的照片张贴于校宣传栏内。星级评价让各类学生都有机会感受到自身的价值，体会到只要努力就可以成为受人尊敬的“星”。
“感动进行时”栏目“感动你——没商量。”“偶然的见闻，永恒的感动，让我们共同回味这份感动”是我校“感动进行时”栏目的宗旨。这一栏目以独特的视角及时将师生在校期间的感人细节生动地展示出来。如，同学中助人为乐的瞬间、弯腰捡垃圾的刹那、微笑向老师问好的镜头、团结拔河赛的场面……教师耐心指导学生打扫卫生的画面，身先士卒带领学生扫雪的场面，帮助生病学生的感人镜头，牵手困难学生的高大身影……当师生们发现这平凡的一举一动在“感动进行时”中再现时，他们感受到被尊重的愉悦，从而让每个人都加入到追求美好、展示美好、续写美好的队伍中去。
三、主题活动，搭建养成良好习惯的平台
为了让学生在不知不觉中纠正自己的不良行为习惯，养成良好的行为习惯。学校针对初中生的身心特点，摒弃了学生逆反的口头说教，而以丰富多彩的活动为载体，动之以情，晓之以理，促使学生主动将良好习惯内化。
我青春我奋斗。为激发学生的拼搏精神，每学年都要举行一次以“爱我青春，惟有奋斗”为主题的宣誓大会。如本学年的大会由年级主任先以生动活泼的哲理小故事从四个方面做生动的演讲：一是“追随理想，一起飞。”让学生明确只要向着一个方向不停前进，就一定会到达理想的彼岸。二是“播种信念，比黄金更宝贵。”让学生明确人生可以没有很多东西，惟独不能没有希望与执著。三是“拥抱自信，才会拥有成功。”让学生明确自信可以让人生更美丽，自信可以让人生收获成功。四是“美丽青春，我奋斗。”让学生明确珍视自己、乐于奉献、勤于耕耘，定会让青春闪光；第二步由各班学生代表做激昂奋进的倡议发言；第三步，以班级为单位宣誓；最后以“写下自己的理想，让老师来收藏、让时间来验证”为作业结束大会。整个过程同学们精神饱满，信心百倍，声音整齐有力！可以说这样的宣誓大会洗涤了心灵、播种了信念、鼓舞了士气的。
爱妈妈我在行动。遵循初中孩子的青春期心理发展特点，把传统文化与时代精神相结合，我校每年三月份都要在学生中开展“百善孝为先”的道德行动体验。如，今年我们从初一到初四，分别开展“世上只有妈妈好”为主题的歌咏比赛；“母爱如海――爱海徜徉”为主题的故事演讲比赛；“因为有了你――情节母爱”为主题的“自创小品”大赛活动；“妈妈放心吧－―我的宣言”活动。之后，又举行了大型展示汇报演出活动。首先表彰活动中涌现出来的“文明之星”“孝敬之星”；然后是老师、家长、学生同台演出：歌曲《母亲》《我爱妈妈的眼睛》《烛光里的妈妈》，演讲《微笑》、誓言《我的宣誓》，小品《妈妈》，家长感言；最后是刘校长总结发言。台下就坐的母亲们一直在抹泪，有位妈妈激动地说“今年“三八节”第一次吃到孩子给我做的饭，我这心里有难以言说的甜美，当孩子说‘祝妈妈节日快乐’的时候，我的眼泪再也无法控制了。我真的感觉孩子长大了……”
“展示我的精彩”读书汇报活动。为全方位展示学生书海遨游的丰硕成果，我校每学期要开展“展示我的精彩”读书汇报活动，为学生“放飞自主、展示个性”搭建了魅力舞台。初一年级的“好书伴我健康成长”故事会高潮迭起。小选手们绘声绘色的讲述、眉飞色舞的表演、让教室充满欢声笑语；初二年级的“传承经典”美文诵读比赛高手云集。同学们把自己收集的“美味大餐”与大家一起分享，美文包罗万象，学生激情澎湃，使大家感受到中外经典撼人心魄的魅力；初三年级开展的“书香”润泽人生演讲比赛风起云涌。同学们把对文本的个性理解抒写出来，实现与作者跨跃时空的对话，展现了当代中学生对文字与人生的热爱。乘着文学的翅膀“展现我的精彩”，使同学们浸润在高雅的书香韵味中。这次活动，不仅展现了学生个性风采，更营造了一种“读好书、好读书、读书好”的良好读书氛围。
“阳光体育与祖国同行”冬季长跑活动。为认真落实“阳光体育运动”的精神，进一步增强学生的体质，把“健康还给学生”。二中以冬季特色体育竞赛推动学生自觉投入到阳光体育活动中。如初一的拔河比赛、兔子舞表演、堆雪人比赛；初二的踢毽、跳绳比赛、掷雪球比赛；初三的运球、投球团体比赛……在此基础上又进行了我校进行了“阳光体育与祖国同行”冬季长跑活动。首先举行启动仪式。启动仪式上，刘校长宣读了文登二中《关于落实“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”的实施方案》和《冬季长跑活动安全预案》，并做了动员讲话，他要求全体师生进一步树立“健康第一”的理念，最后，校长倡议大家：“每天锻炼一小时，坚持跑步1000米”。接着又举行了“我爱我班”的跑操比赛。同学们精神振奋，步伐整齐，口号响亮，充分赛出了学生的精、气、神，展示了各班级优良的班风班貌，培养了同学们的集体荣誉感，凝聚了人心，鼓舞了士气，促进每位学生养成锻炼身体的习惯。
“倾听是最好的习惯”交流活动。现在的独生子女自主意识过强，很难静下心来倾听，难于接受别人的意见，总是想表达自己的观点。我们就针对学生的这一实际情况，决定着力培养学生的倾听习惯。经过一段时间的摸索，我们以学科组为单位交流了经验，老师们总结出“五个必须”：即教师必须要做到倾听学生、教师必须及时提醒学生倾听、教师必须引导学生明确目标、教师必须善于创设情境、教师必须对倾听提出硬性要求；以班级为单位开展交流活动，同学们总结出了倾听的“五要”：即要能消除干扰、要有耐心、要细心、要懂礼仪、要虚心。通过努力和实施，同学们听得认真了，课堂效率提高了。我们就在全校范围内开展了一次倾听大比拼，在全校50个班级中评选出倾听优胜班级，在各班级中又评选出倾听优胜小组和倾听标兵，优胜班级、小组和标兵都光荣地领取了获奖证书，并且也光荣地登上了学校光荣榜。
练字养性，写字立人。练字养性，让每个学生从习练书法做起，在练书法的过程中领悟做人的道理，养成良好的习惯和品德。我校书法教育从养成教育抓起，把育人之道，寓于书法教育之中，以“规规矩矩字字”为载体，教给学生“一笔一画写好字，一生一世做真人”的道理；从习练书法做起，培养学生刻苦学习的精神，做到持之以恒，促进每一位学生的可持续发展。为了让书写有时间上的保障，我校将写字教学列入了校本课程当中，学校安排统一上课时间，班主任和语文教师均到班级进行写字指导，为达到写字教学全员参与的目的，我们要求各任课教师在作业检查及日常教学中，必须重视学生的书写。教导处抽查作业时，书写情况是评价作业质量的一项重要指标。为了激发每个同学练字的兴趣和持久性，每个班都设立了“书法展评台”，每周由专人负责更换，展示优秀作品。每个班都成立了“硬笔书法小组”，由组长负责指导督促组员练字，每周都评出“优胜小组”、“书写之星”和“书写进步之星”。并且学校每学期安排一次书写达标活动，每级部评选出100个优秀作品，四个星级班级。
告别网吧做网络的主人。为使学生能够“辨别真伪，慎于判断”，学校编写了校本教材——《撑起网络》，引导学生客观认识网络，从心理角度指导学生“健康上网”，从技术角度指导学生 “上健康网”。这样，将学生从“玩游戏、聊天”，引向健康有益的网络探索。每学年学校都要开展一次大型的“告别网吧，做网络主人"”的主题活动，我们通过具体可感的形式震撼、感召学生：有诗文，有歌舞，有演讲；有心理访谈，有不同身份的学生谈“网吧印象”；有个性化的直抒胸臆，还有声势浩大的集体宣誓……让每个同学都认识到做“网络的奴隶”是不幸的。在此基础上开展有益的网络活动。丰富多彩的特色网络活动，占领了网上“阵地”，将学生从单一的“玩游戏、聊天”带向健康有益的网络学习，变网络为学习的新天地。
礼仪教育催开文明之花。“不学礼，无以立”，为此我校深入开展礼仪教育：以“文明礼仪伴我行”为主题，从学生学习生活实际出发，让学生在活动中践行文明礼仪。首先我们在全校范围内开展征集“学生文明礼仪”名言和警句活动。将征集的名言警句择优制作成刊板，悬挂于教学楼和办公楼内；同时在校园悬挂、张贴文明礼仪宣传标语，让人人知文明，个个行礼仪。紧接着是全员参与的“文明在我身边”演讲比赛、诗朗诵、征文活动，又使学生在活生生的事例中体验养成文明行为习惯的重要。“学生文明礼仪大赛”将“文明礼仪伴我行”主题活动推向高潮。各选手经过登台展示、自我介绍、文明礼仪知识问答、情景处理等四个环节的比赛，充分展示学生的文明礼仪风采，最终评出最佳仪容仪表奖、最佳言辞谈吐奖、最佳个人形象奖等，为全校师生树立了文明礼仪样板。
一项项精品活动，形式新颖，别开生面，令人憧憬无限；一次次亲身体验，激情澎湃，荡气回肠，令人刻骨铭心。无形中学生的心灵世界受到了震撼，思想感情得到了熏陶，道德境界得到了升华……
四、存在问题及努力方向
1、个别活动内容流于形式，实际效果不明显。开展的个别活动表面上轰轰烈烈，其实脱离教育教学和学生自身需要的实际，没有让学生真正在活动中接受道德体验、升华情感。
2、活动内容有雷同现象，不符合不同年龄段学生的特点。初中生一共四个年龄段，心理发展状况、成熟程度参差不一，有的活动缺少调研、分析，四个级部内容和形式统一，教育的针对性和实效性不强。
3、教育目标要求存在不一致现象。习惯养成教育是一个系统工程，教育目标的横向和纵向的要求必须一致。在实际操作过程中，不同程度出现班级的要求与学校的要求不一致、班级与班级的要求不一致、任课教师的要求与班主任的要求不一致、家庭的要求与学校的要求不一致等现象，学生无所适从。
4、教师的表率和引领作用有待加强。学生的行为是从模仿开始的，教师要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。在实际教育教学过程中，部分教师不注意自己的细节：如随地乱扔烟头、随地吐痰、语言不文明等，在学生中造成了极坏的影响，导致在纠正部分学生的不文明行为时，他们往往会以此为借口，推脱自己行为的失误。
5、家校联手力度要进一步加强。有的家长只重视学习习惯、轻视其他良好习惯的养成；有的重视习惯养成教育，但方式方法失之偏颇；有的只重视学生的良好习惯培养，自己却不注意行为细节，缺乏以身作则和榜样示范作用等。今后要继续通过召开家长会，建立家校联系手册，致家长的一封信、教师家访、网上家长学校联系平台等多种灵活多样的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，从而形成家校合力、齐抓共管的局面。
我校在实施学生良好习惯养成教育活动中，抓细节、促落实，学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。今后我们将继续探索学生良好习惯养成教育的新途径，增强实效性和针对性，真正让学生受益一辈子，为学生的终身发展奠基。
文章录入：于文斌 编辑：于文斌
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