2010年高中教研室工作要点
2010年高中教研室工作要点
围绕教育局工作思路和上级的工作重点，以大力推进素质教育，提高高中办学水平和教学质量为着力点，按照《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》和《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》的要求，继续全面推进课堂改革，强化队伍建设，深化教研方式改革，办好人民满意教育。
一、进一步加强教学有效性研究，全力打造高效课堂
1.深入推进课堂教学研究。根据《文登市2010年普通高中课堂教学研究实施计划》，紧密围绕“课堂教学有效性”课题研究，突出学生在教学中的主体地位，积极探索新的课堂教学模式，把提高课堂教学效率作为重点。本着试点先行，典型引路，逐步推广的原则，深入学校、深入课堂进行研究和指导。
加强课堂教学细节研究，建立听评课共同成长体，构建完善的听评课量表体系。开展课堂教学“树标、学标和达标”活动。
2.加强集体备课研究。充分发挥备课组长的作用，完善“集体备课-资源共享-再次备课-课后反思”的备课制度，加强教学案设计和使用的研究，努力提高备课质量。
3.加强教学质量监控。依据《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》做好相应阶段的教学质量检测。做好基础年级的单元测试和模块考试及高三年级的诊断测验，切实发挥考试的诊断、矫正和评价功能。
4.加强高考的研究与指导，切实提高备考效率。继续加大对课程、教材、教法、学法的研究，开好各学科高考复习研讨会，及时把握高考的动向，多方位了解各地高考信息，提高高考复习的针对性和有效性。
5.发挥现代教育技术和实验教学在课堂教学中的作用。提高双向视频、班班通等现代多媒体技术的利用率，增加实验的开出率。把实验教学和现代教育技术利用情况纳入教学考核中。
二、提高队伍素质，增强学校持续发展的竞争力
6.继续开展领导干部读书活动。根据《文登市2010年普通高中领导干部读书学习计划》，开展形式多样的学习活动，在学习中反思，在反思中提高。在原有学习模式的基础上，引入“行动学习”模式。活动组织方式由教研中心为主转变由学校为主。
7.继续开展教师读书活动。各学校自主确定读书内容，组织好各项活动，教研培训中心将编写读书学习材料并继续开展读书征文活动。
8.提高教师专业素养。根据《文登市教师专业发展方案》，积极开展校本研修活动，做好教师专业发展规划。按照自主发展、以校为本的原则，学校和教师建立各自的发展规划，建立共同的发展愿景，通过丰富多彩的活动，搭建包括校园网在内的交流展示平台，促进教师专业发展。做好2010年暑期普通高中教师全员网上培训工作，促进教师队伍整体水平的进一步提高。
9.启动名师、名学科、名班主任、名校长和名校建设工程(简称“五名工程)，做好“五名人选”培养规划，建立“五名人选”培养梯队，成立名师工作室。
10.加强教研组建设。以解决课堂教学中面临的具体问题为研究对象，创建“以解决问题为目标，以课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要方式”的教研模式，以集体备课、集体教研为抓手，努力开展各项工作，使教研组真正成为教师专业成长的平台。教研中心将于今年9月，开展“文登市第三届优秀教研组”评选活动。
11.加强班主任队伍建设。做好每年的优秀班主任评选、班主任经验交流等工作，树立典型，推广优秀班主任的经验，促进青年班主任迅速成长。充分发挥班主任在家校联系机制中的作用。
三、以课题研究为抓手，促进教学研究常态化
12.提高教研活动的针对性与实效性。精心组织以“有效上课”为主题的教研活动，开展主题化、系列化、特色化、个性化教研，丰富教研活动内容和方式，提高教研活动效益。
13.广泛开展校本教研。以教学中的实际问题为出发点，按照“主题确定、课例跟进、研讨交流、行为跟进”活动程序，引导教师在教育教学实践中，学会把问题转化为课题，学会解决实际问题。鼓励教师进行教学叙事研究，做有思想的教师。
14.尝试构建教学研究共同体。建立以教研员领衔，学校分管教学领导和骨干教师为主体、青年教师广泛参与的共同体。在学科教学、教学评价、教师专业发展、课程资源等方面进行有效探索。教研员要整合本学科骨干教师的力量，以教材的整体研究和课堂教学为重点，着重研究解决疑难问题和推广成功经验。各学校要给骨干教师创设良好的工作环境，为定期研讨提供便利条件。
15.探索建立校际之间“学科共同发展联盟”。教研中心将牵线搭桥，建立以强助弱学科发展联盟，共享优秀教学资源，切实提高薄弱学科教师的执教能力，努力转化弱势学科，缩小学科教学差距。
16.继续加强小课题研究。倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。做好2010年小课题的研究和结题工作，尝试不同的验收形式，提高课题研究的实效性。结集优秀课题成果，推广先进经验和做法。
17.进一步做好网络教研工作。根据《文登市学校网络教研实施方案》，本着提高实效，加强交流，资源共享的原则，重视学科QQ群和教师个人博客建设。
四、关注过程管理，完善教学管理与评价体系
18.建立学校教育质量保障体系。在总结近几年教学管理经验的基础上，根据上级教育行政部门相关文件精神，从最基础、最关键的环节，如集体备课、教学案、教学创新、教学反思、作业布置与批改、课外辅导、命题与考试、阅卷与讲评、过程性检查与评价等入手，提高标准，狠抓落实，逐步形成学校教学质量保障体系。
19.加大教学工作过程性管理力度。一是实施教学质量阶段性推进策略。把重管理层面的分析转移到重教与学层面的分析；把重考试成绩的分析转移到重个体成绩和学生答卷情况的分析；把重结果的分析转移到重教学过程的反思；把重以全市层面的分析为主转移到重学校层面的分析为主。要把每学期分成几个阶段，分不同层面，查摆问题，分析原因，制定整改措施，并在落实整改基础上实行管理责任制。二是加强教学工作督导力度。本着“发现问题、研讨问题、改进问题”的基本原则，提高专题调研的针对性、目的性和实效性。对出现的教学及管理问题，采取不定期的反馈、矫正活动，及时监控后续改进情况。
高中教研室2010年工作配当
一月
1.命制模块质量检测试题。
2.制定2010年普高工作要点。
3.参加威海普通高中学业水平考试阅卷工作。
4.制定《文登市2010年普通高中领导干部读书学习计划》
5.参加威海高中毕业年级教学质量检测试题命制工作
二月
1.筹备召开高中校长教导主任会，部署全年工作。
2.印发2010年普高工作要点及工作配当。
3.制定《文登市2010年普通高中课堂教学研究实施计划》
三月
1.收集高考信息和各地实施新课程的信息。
2.组织第一次“有效教学”课题研究课例教研活动，就课堂教学模式进行研讨。
3.召开高一高二学科教学研讨会。
4.到学校进行教学管理专项调研活动。
5.到学校辅助搞好课堂教学的论证、策划和组织工作，参与构建听评课量表体系。
四月
1.深入学校调研。研讨教学案编写模式。
2.组织参加威海“有效教学”专题研讨会。
3.以学科为单位组织第二次课例研讨活动，推广典型。
4.参加2010年威海市高考模拟考试试题命制工作。
5.组织第一次学校领导干部读书会。
五月
1.组织参加2010年威海市高考模拟考试，召开高三统考质量分析会。
2.广泛收集高考信息，指导各校高三备考后期工作。
3.组织参加威海语文、英语、历史“有效教学”研讨会。
4.组织优秀教学案的征集和展评活动。
5.深入学校就各校课堂教学实际情况进行第一次专项调研活动。
六月
1.组织第二次学校领导干部读书会。
2.组织分管教学领导教学专题研讨会探索走班制度和选课制度。
3.命制基础年级模块质量检测试题。
4.参加中考阅卷及威海普通高中学业水平考试阅卷工作。
5.研究2010年高考试题。
6.组织参加威海数学、生物、政治“有效教学”研讨会。
七月--八月
1.组织基础年级学年末教学质量检测考试。
2.组织参加暑期全省高中教师全员培训。
3.总结“有效教学”课题阶段研究工作
4.召开校长教导主任会，总结上学年工作，部署新学期工作。
5.8月底组织高中教师业务考试
九月
1.召开08级高三第一轮复习教学研讨会，下发08级高三第一轮复习指导意见。
2.召开基础年级教学研讨会。
3.深入学校调研。举行“有效教学”研讨会。
4.组织参加数理化学科竞赛。
5.评选文登市普通高中第二届小课题研究成果，征集审批第三届小课题。
6.评选第三届文登市普通高中优秀教研组。
十月
1.深入学校就各校课堂教学实际情况进行第二次专项调研活动。
2.组织第三次学校领导干部读书会。
3.深入学校专题调研校本教研情况。
十一月
1.组织参加威海市“有效教学”课题实验现场会。
2.高中教学工作视导。
3.对课堂教学进行达标验收活动。
十二月
1.总结2010年工作，制定2011年工作计划。
2.组织第四次学校领导干部读书会。
3.组织“我与课堂教学”为主题的论文征集、评选活动。
4.对各校课堂教学活动开展情况进行专题总结。
注：以上工作可能因为上级文件指示精神而有所调整，届时以通知为准。
文章录入：陈华 编辑：荣凤志
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