侯家中心完小“背古诗、练书法”特色项目实施方案

一、指导思想

坚持“以学生的终身发展为本，以提高学生的综合素质为目的”。在保证每位学生都能学好国家规定课程的同时，除开设了器乐、舞蹈、乒乓球、篮球等多种供学生自由选择的兴趣课程外，我校又为学生营造一种书香校园的学习氛围，熏陶学生的情操，使学生从小养成一种良好的学习习惯。学校、教师、家长经过反复思考，定出最优方案，最后达成共识，在全校范围内开展背古诗、写古诗特色项目。

　　二、活动目标

　　通过对古诗的学习，让学生更深地了解我国的古诗词，理解古诗词是我国宝贵的文化遗产，是我国的文学精髓，激发学生热爱古诗，背诵古诗的兴趣，养成经常读、背、写古诗词的习惯，培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情；丰富学生的情感体验，陶冶情操，提高学生的文化素养，使学生形成良好的个性；丰富语言积累，促进学生听说读写能力的提高，形成能用古诗词抒发自己情感的表达方式，不断提高学生对古诗词的鉴赏能力和创作能力，为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础。

　　三、强化管理，成立领导小组

　　组　长：刘艳丽

　　副组长：曲学芝、杨宗茂、慈治军、

　　成　员：各教研组组长

　　四、具体实施方法

　　1、组织全体教师召开专题会议，让教师明确开展此项活动的意义，要求教师做学生的表率，带头学习古诗。

　　2、要求教师在课堂教学中，把握好古诗词的教学方法，加强朗读、背诵方法的指导，注重培养学生学习古诗词的兴趣。

　　3、努力拓宽学生学习古诗词的渠道，让学生进一步体会古诗的音画美，人文美，鼓励学生创造性地学习古诗，如引导学生给古诗配上音乐吟唱，给古诗加上插图等。

　　4、各班开展形式多样的诗歌朗诵会或以古诗为主题的活动。

　　5、充分发挥学校黑板报、宣传栏等宣传阵地，展示学生学习古诗词的成果。

　　6、把学习古诗词与提高校园文化品位结合起来，引导学生给校园景点题名，最终达到创新地学古诗词的目的。

　　7、学校严格规定每周一课外活动为各班背诵古诗的时间。

　　8、学校定期、不定期地检查各班背诵古诗词的情况，起到督促作用。

　　9、每学期举行一次观摩比赛。

　　五、各年级背、写古诗的具体要求

　　1、每个年级择选的古诗要适合各自年龄特点及认识水平。

　　2、一、二年级：一年级能背诵古诗20首，二年级除了背诵一年级的20首外，再背诵40首，要求诵读正确、流利、有感情、获得初步的情感体验，感受语言的优美，能用铅笔正确书写古诗。

　　3、三、四年级：以此类推，三年级背诵60首，四年级80首，要求诵读正确、流利、有感情、注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，能展开丰富想象，能通过配乐和表演的形式给予表达，能用钢笔正确书写古诗。

　　4、五年级：背诵古诗100首，至五年级毕业每人共背诵300首。要求诵读正确、流利、有感情，并能通过声调、节奏等体味作品的内容和情感，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，能通过配画的形式表达出来，能用毛笔正确书写古诗。

　　六、活动成果展示

　　开展形式多样的活动，让学生表现自己、展示自己的作品。

　　（1）“诗、画、乐”结合的情景背诵将诗歌分类诵读，就是将学生背诵的诗词按内容分为儿童情趣诗 、社会生活诗、爱国志气诗、田园诗、边塞诗送别诗、行旅诗、怀念诗几类，让学生形成一个个的知识板块。在背诵形式上，也是丰富多彩：一、二年级古诗接龙，三年级配乐吟诵，四年级表演背诵，五年级即兴作画，给诗配上插图。将“诗、画、乐”结合起来，既给古诗披上了一身华丽的外衣，给古诗增添了魅力，又提示了学生背诵，学习古诗词兴趣。

　　（2）“读、写”结合风采展示：为了巩固学生的背诵成果，学校在学生中开展“写古诗”的活动，就是要求学生将背诵的诗词以不同的形式书写出来：一、二年级铅笔书写，三、四年级用钢笔书写，五年级用毛笔写，让无形的背诵成果用有形的书写形式表达出来。

　　七、最终达到的效果

　　经过一年的熏陶，现在全校已经形成了一种浓浓的学古诗的氛围，全校学生已经不把背诵古诗作为一种任务，一种负担，而是变成积极丰富自身文化底蕴的自觉行为。学生们均以背诵古诗为乐，以背诵古诗的数量多为荣。平时的作文、交谈中经常引用古诗中的名句，有的还将一些名句鼓励自己奋斗的座右铭。学生们不但能熟练背诵古诗，还能深刻领会古诗的含意，能把古诗作为上台表演的台词，能为古诗配上想象合理而丰富的画面，这一现象深受家长、社会的好评。